9ª SESIÓN 10/03/15

Durante esta sesión, al igual que la semana pasada, se componía de dos horas. En la primera, se utilizaba la aplicación de Hangouts y en la segunda hora ya acudía toda la clase. Sin embargo, en la primera hora, acudió a clase la mayoría de mis compañeros.

La clase se desarrolló en torno a una Actividad Dirigida donde el objetivo era responder a la siguiente pregunta: “¿Deben los gobiernos seguir las recomendaciones de la OCDE al elaborar sus planes educativos?”. Para responder a esta pregunta, la profesora nos puso un vídeo del programa “Salvados” donde se hablaba entre otras cosas de la implantación de la asignatura Educación Educativa en los centros escolares. Es increíble cómo responden los niños/as de un colegio que sale en el vídeo, le preguntan sobre qué creen ellos que es más importante, pagar la hipoteca o comer. Sorprendentemente, responde que pagar la hipoteca.

Una vez visto el vídeo, debíamos contestar  a la pregunta antes mencionada en la Wiki de la asignatura, en el apartado de la Actividad Dirigida.

La profesora dejó en la Wiki, una serie de preguntas que había que contestar de forma individual en su diario. Me preocupé un poco al ver las preguntas porque había algunas que pensaba que no podría ser capaz de contestarlas.

PREGUNTAS:

1-      ¿Quién solicita la información?

2-      ¿Para qué?

3-      ¿Qué evaluar?

A diferencia de otros exámenes que se han utilizado en el pasado, PISA está diseñado para conocer las competencias, o, dicho en otros términos, las habilidades, la pericia y las aptitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar información y para enfrentar situaciones que se les presentarán en la vida adulta y que requerirán de tales habilidades. PISA se concentra en la evaluación de tres áreas: competencia lectora, competencia matemática y competencia científica.

4-      ¿Cuáles son los referentes? ¿Los valores perseguidos?

5-      ¿Qué paradigma nos ilumina teóricamente?

6-      ¿Cómo recoger los datos y las informaciones?

7-      ¿Cuándo y dónde realizar los procesos evaluativos?

8-      ¿Quién recoge la información, aplica los instrumentos o trata los datos e informaciones?

9-      ¿Quién lo realiza qué características debe tener?

1-  ¿Quién solicita la evaluación?

1-  ¿Cuál es la naturaleza de las audiencias?

1-  ¿Qué consecuencias tiene la evaluación?

3-  ¿Quién debe tomar las decisiones?

1-  ¿A quién o dónde hay que dirigirse para recabar la información?

1-  ¿Con qué conocimientos e infraestructuras contamos?