6ª SESIÓN 3/03/15

Esta sesión se compone de dos horas. Existía un problema, comenzaba a las dos de la tarde hasta las cuatro. A mis compañeros no les daba tiempo de comer. Por ello, la profesora acordó un plan con nosotros. La primera hora de la sesión, sería online (es decir la gente podría comer o hacer otras cosas siempre y cuando se mantuviesen conectados) y en la segunda hora, todos deberíamos acudir a clase.

Me surgió una duda, ya que no sabía cómo íbamos a mantenernos conectados todos, Lola explicó en la sesión anterior que lo haríamos mediante la aplicación de Hangouts, pero de nuevo, esto era  nuevo para mí. De la misma forma que se realizó con el Drive, se eligió una miembro de cada grupo como representante del mismo en el Hangouts de toda la clase. En mi grupo se originaron varios problemas: en primer lugar no se mostraba interés por hacer un grupo de Hangouts entre nosotras para que nos informara por ahí la representante, de todo lo que se hablaba por el grupo de la clase entera, y en segundo lugar tanto mi compañera Paloma como yo, no disponemos de internet en nuestro piso por lo tanto no podríamos utilizar esta aplicación con éxito (por falta de megas).

Por todo ello, decimos ambas acudir a clase desde las dos de la tarde y acompañar a Lola y dos compañeras más en dicha hora.

Comenzamos la clase, utilizando la aplicación Hangouts, la profesora llamó a todos los compañeros y así nos mantuvimos en contacto. Desgraciadamente mi compañera representante de mi grupo, no atendió a la llamada, y terminamos explicando Paloma y yo por Whatsapp al resto del grupo qué estábamos haciendo durante esta parte de la sesión.

Decidí escribir un Tuit para comunicar que estábamos utilizando esta aplicación, fue muy divertida porque podíamos escuchar a nuestros compañeros como preguntaban dudas y escuchaban la clase a partir del móvil.

Me gustaría citar porque creo que es muy importante que aunque el Hangouts con nuestro grupo de trabajo en clase no tuviera mucho éxito, hicimos un grupo diferente entre amigos de la clase para probar esta aplicación y poder hacer videollamadas o llamar y estar todos conectados escuchando la llamada. Hemos pasado y pasamos grandes ratos con su utilización.

A continuación, la profesora explicó que debíamos responder a la Actividad Dirigida planteada en la Wiki. En este caso, se refería a la siguiente pregunta: ¿Es necesaria la colaboración de la Educación y la Economía? Mi respuesta la coloqué en la Wiki:

Seguidamente, Lola nos presentó una serie de preguntas relacionadas con el Informe PISA. Repartió dichas preguntas por los distintos grupos, excepto la pregunta número 10 que debían responderla todos los grupos. En mi caso, a mi grupo le tocó la pregunta número 8. Las preguntas fueron las siguientes:

• ¿Qué es el informe PISA?

El informe PISA (Programme for International Student Assessment), es
un estudio de evaluación trianual de conocimiento y destrezas, realizados a distintos estudiantes en las distintas áreas de matemáticas, comprensión lectora y ciencias.

• ¿Quién lo redacta o lo ejecuta?

Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas. Las preguntas se eligen por unanimidad de los países participantes, y un comité internacional de asesores.

• ¿Qué objetivos pretende?

El informe PISA no evalúa los conocimientos, sino las competencias de los alumnos, es decir, como resuelven los alumnos aquellos problemas que se plantean en la vida real. Con el fin de evaluar al sistema educativo, y observar si funciona bien a través de las políticas educativas aplicadas.

Cada edición pone especial interés en uno de los tres aspectos examinados (Ciencias, Matemáticas, y Comprensión lectora). En 2009 fue la Lectura, en 2012 las Matemáticas, este año 2015 es el turno de las Ciencias.

• ¿A quién va dirigido?

El test va dirigido a estudiantes de 15 años de edad, donde suele concluir el período obligatorio de educación.

• ¿Para qué sirven sus resultados?

Cada país establece su manual de evaluación. Todos los resultados obtenidos se comprueban y se envían a la OCDE. En esta organización se prepara un informe internacional donde se interpretan los datos.
No resulta sencillo analizar una muestra tan variada de países con sistemas educativos basados en diferentes aspectos.

• ¿Qué impacto tiene este conocimiento (Informe PISA) en la construcción de mi conocimiento profesional como futuro docente?

Según los expertos el Informe PISA, el sistema educativo español no obtiene resultados muy favorables. Por ello, las políticas educativas deberían dirigirse a mejorar la calidad de la enseñanza.

• ¿Estoy adquiriendo las competencias que el informe PISA, solicita a los jóvenes y adultos para resolver su vida diaria, personal, escolar o profesional?

En nuestro sistema educativo se favorece más bien poco el aprendizaje por competencias, por lo que como PISA evalúa los conocimientos a través de competencias, no obtenemos resultados favorables. Por ello, se deberá dejar de lado las programaciones a través de contenidos y actividades, para priorizar en el aprendizaje de competencias.  Por lo que, la escuela debe estar en consonancia con el mundo que vivimos, pudiendo experimentar hechos u acciones que se nos pueden presentar en nuestra vida diaria, con el fin de construir personas críticas y competentes con la realidad.

• ¿Qué características tiene el informe como objeto de investigación evaluativa?

Esta es la pregunta que le tocó a mi grupo, por ello dejo una imagen de lo que nosotras contestamos en nuestra Wiki.

•  ¿Qué valoración se puede hacer de los resultados obtenidos en España?

Los resultados de la evaluación PISA 2012 muestran que el rendimiento académico de los estudiantes españoles en las tres áreas evaluadas sigue situado significativamente por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas examinadas:

·         En Matemáticas estamos por debajo de la media de la OCDE, con una puntuación de 484 puntos que se sitúan entre los puestos 31 y 36 de 65 países.

·         La Lectura también obtienen resultados por debajo de la media, con 488 puntos y se sitúa entre los países 27 y 35.

·         Las Ciencias con 496 puntos sitúa a España entre los puestos 26 y 33.

En resumen, no se aprecian mejoras en los resultados obtenidos en los diferentes años.

•  ¿Justifica el informe PISA una Ley Orgánica como la LOMCE?

Del mismo modo que la pregunta número 8, agrego una imagen con lo que nuestro grupo respondió sobre esta pregunta.

Continuamos trabajando con el Informe Pisa:

A continuación, debíamos escribir de forma individual un resumen, reflexión, comentario…lo que quisiéramos sobre este Informe y colocarlo en la ventana de PISA de la Wiki: