RÚBRICA. AUTOEVALUACIÓN.

Esta es la segunda versión de la rúbrica realizada conjuntamente junto a mi compañera Paloma. Después de todo el trabajo realizada y tiempo empleado, estamos muy contenta con el resultado.

A continuación, debíamos autoevaluarnos siguiente esta rúbrica, las notas obtenidas en cada ítem y la nota media final la expongo a continuación:

Durante la clase, mi compañero Manuel Casado, me ensenó su Rúbrica. Me encantó el diseño y los ítem que había utilizado para ella, por lo que pedí que me la pasara para poder autoevaluarme también con su rúbrica, el resultado fue el siguiente:

22º SESIÓN 8/05/15 PROYECTO CREATIVO.

Me enviaron una carta que debía sustituir una baja en el CEIP Bernardo Barco, este colegio se situaba en un pueblo cercano a Sevilla. No sabía muy bien cuál era el entorno de esta localidad, por lo que me dispuse a buscar  su localización, para así saber más sobre esta zona.

Seguidamente busqué en Google Maps para poder ver con mayor exactitud la zona y el colegio.

No sabía nada de ese colegio y nunca había oído hablar de él, así que busqué como se llegaba desde La Lantejuela (pueblo donde vivo) hasta La Campana.

Me sentí con muchas ganas y fuerzas para descubrir cosas nuevas y a la vez aprender.

Mi primer día en el centro fue muy ajetreado, debía enterarme de todo y ponerme al día. Me levanté muy temprano no podía dormir, me encontraba nerviosa y con muchas ganas de empezar esta nueva etapa.

Después de media hora de camino, llegué a la pequeña localidad. Era un pueblo muy tranquilo con muchos parques. No fue difícil encontrar el colegio, puesto que se sitúan en la entrada del pueblo. Visualicé la zona por si había algún sitio reservado para que los profesores aparcáramos nuestros coches, después de observar bastante tiempo, me di cuenta de que no, por lo que me dispuse a aparcar en una de las calles paralelas al centro.

Entré con muchas ganas y a la vez muy nerviosa, el centro tenía un tamaño medio. En la entrada tenía un gran patio y tenía dos plantas. Me dirigía hacía la secretaría donde busqué a alguien que me guiara para poder ponerme en contacto con el director. El conserje muy amablemente me indicó su localización haciendo hincapié en que cualquier duda que se me presentase no dudase en preguntarle.

Me dirigía hacía la puerta del despacho el Director, estaba muy nerviosa pero decidí tranquilizarme y expresarme tal y como yo era. El Director era una persona muy alta, de unos 50 años aproximadamente, la primera impresión fue muy buena. Habló conmigo con mucha amabilidad explicándome en primer lugar cuál era la disposición del centro. El colegio poseía tres líneas, por lo que poseía un recuento de dieciocho clases generales, a las que había que sumarle la clase de plástica, música y educación especial, por lo tanto había un total de veintiuna clases utilizadas. Me explicó que fuera se encontraba la sala de materiales, la cual me la enseñaría más tarde. También me mostró que el CEIP Bernardo Barco, estaba formado por dos edificios, uno de ellos, el edificio donde yo me encontraba, en el Educación Primaria y otro que se localizaba a unos 30-50 metros, el edificio de Educación Infantil.

El Director me explicó que había muchas más aulas en el centro que se encontraban totalmente inutilizables, por lo que tenían como objetivo principal, hacer una reestructuración de las aulas para que todas sean aprovechables y así poder tener mayor número de ellas en el caso de Educación Especial. 

Seguidamente me explicó como estaban organizados en el centro. Para ello me pasó un folio donde se podía observar muy claramente su organización mediante un organigrama.

Después de enseñarme el organigrama me estuvo explicando que la baja que yo sustituía era por maternidad. Daba la casualidad que esta maestra era la Jefa de Estudio del centro por lo que debería tomar las riendas en el asunto en la medida que me fuera posible. Me recordó que podía contar con su ayuda en cualquier momento al igual que con la ayuda de la secretaria o cualquier docente que impartiera clases en el colegio.

Me pidió que lo acompañase para presentarme al resto de compañeros. Nos dirigimos hacia la sala de profesores, donde estaban tomando café y charlando entre ellos. Al llegar todos se volvieron y escucharon con atención al Director, una vez que me presenté me dieron suerte. Algunos de ellos se presentaron, a otros les resultó indiferente mi llegada.

El director me guio entonces hacia el patio para que pudiese visualizar el recreo y la sala de gimnasia que me nombró con anterioridad. Mientras caminábamos me explicó cómo se organizaba el claustro y consejo escolar del centro.

Le pregunté cómo estaba organizado el AMPA del colegio, si había muchos padres, puesto que en el centro donde impartí docencia con anterioridad apenas había organización entre las familias y el centro. Me explicó que había muchos padres y todos ellos tenían muchísimo interés por mantener contacto con el centro.

El patio del recreo era grande, estaba dividido en varias zonas para poder fomentar distintos tipos de juegos. En un lado se encontraba albero y dos porterías, donde los niños/as podían jugar al fútbol, había también una pista de baloncesto con dos canastas, y una parte asfaltada.

Volvimos al despacho, donde me entregó el Reglamento de Régimen Interno del Centro. El director hizo mucho hincapié en que me leyese bien todo lo relativo a las normas de convivencia, ya que me contó que últimamente habían pasado situaciones conflictivas y había que clasificarlas de manera adecuada siguiente el Reglamento.

¡Me quedaba mucho por trabajar y aprender en este centro!. Tenía muchas ganas de comenzar a impartir mi docencia

21ª SESIÓN 5/05/15 EVALUACIÓN

1/05/15. DÍA DEL TRABAJADOR.

 1 DE MAYO. DÍA DEL TRABAJADOR.

Para conmemorar el día del Trabajador, dejo el enlace de una obra que tocamos en el pasado Concierto de Santa Cecilia, esta obra muy complicada y ensayada, para verificar que los músicos también trabajamos.

20ª SESIÓN 30/04/15 EVALUACIÓN.

En esta sesión, Lola nos explicó que íbamos a trabajar la parte de Evaluación. Por ello, el hashtag de hoy era #Evaluación, y seguirá siendo hasta que acabemos el día 6 de Junio.

Como ya nos explicó en la sesión anterior, durante esta clase repasaríamos todo lo dado, nos explicaría un poco sobre cómo se iba a organizar la tutoría de grupos focales e íbamos a hablar sobre evaluación y la correspondiente rúbrica.

Había palabras totalmente nuevas, para aclarar conceptos, debíamos buscar las definiciones de rúbrica, grupos focales y evaluación en Internet e incorporarlas en una nueva ventana de nuestra Wiki con el nombre de Evaluación.

Nos pusimos manos a la obra, estaba decidida y con muchas ganas de trabajar, había que ponerse las pilas y organizarnos bien porque ya se estaba acercando el final de la asignatura, y teníamos que darlo todo.

Buscamos las definiciones y agregamos fotografía que las identificaran:

A continuación, Lola nos explicó que debíamos realizar una autoevaluación propia y realizar una rúbrica. Nos aclaró aspectos que debíamos tener en cuenta cuando para realizar nuestra autoevaluación, como por ejemplo:

•  Asistencia (no se puede tener más de tres faltas).
• Grado de participación y compromiso.
• Calidad en los comentarios.
• Diario bien realizado.
• Otras oportunidades para subir nota (solo pueden hacerse si tienes el blog y la Wiki correctamente).

Por último, Lola nos enseñó la rúbrica a partir de la cual iba a evaluarnos. Nos pidió que nos acercáramos para incluir nuestro correo y así poder compartir el Drive con la información de la rúbrica. No sé qué ocurrió pero hubo un fallo con mi correo, no me llegaba ninguna invitación para entrar en el Drive. Por lo tanto, consultaré mi duda con Lola en la próxima sesión.

FERIA DE SEVILLA 20/04/15 - 26/04/15

Durante esta semana se Feria, estuve contestando algunas páginas en la Wiki de las ventanas que no tenía contestadas. Dejo la imagen de los comentarios que realicé:

Aquí os dejo un pasodoble que interpretamos con la Banda hace ya unos años, me gusta mucho. ¡Espero que os guste! RECORDANDO A UN AMIGO

19ª SESIÓN 17/04/15

En esta sesión, Lola nos explicó la tarea, esta consistía en que cada miembro del grupo según el cargo que desempeña en el centro, se deberá hacer cargo de un documento institucional del centro que vimos el día anterior.

• La directora se deberá hacer cargo del Proyecto Educativo del Centro.
• La jefa de estudios se deberá hacer cargo del Régimen de Reglamento Interno.
• La secretaria se deberá hacer cargo del Plan General Anual del Centro.
• Las coordinadoras deben realizar un poster para explicar lo que van a hacer ese año.

Yo como Jefa de Estudios, debía elaborar el Régimen de Reglamento interno. Estaba muy perdida,  no sabía nada al respecto y pedí ayuda a mi compañero Manuel (ya que él es el Jefe de Estudios de su grupo). Con la ayuda de él, entre los dos entendimos la tarea por lo que me sentí mucho más segura.

La información de forma esquemática debíamos ponerlo en el Prezi del grupo. En mi caso, agregué el índice donde aparecían las conductas que se consideran leves, graves o muy graves.

Leyendo las diferentes conductas que se consideraban leves, graves o muy graves, identifiqué que en el centro de donde había sacado el Régimen de Reglamento Interno, como conducta muy grave la situación problemática que nos mostró Lola el día anterior. Se lo comenté a Lola y me felicitó. Por lo que estuve muy contenta.

18ª Sesión 16/04/15

Lola empezó la sesión repartiéndonos de forma aleatoria diferentes cartulinas a los grupos. Nos tocó la cartulina amarilla. Seguidamente, la profesora nos explicó que con dichas cartulinas debíamos elaborar sombreros para realizar después una actividad.

Debido a color de la cartulina, decidimos realizar una corona. Paloma, una de las componentes de mi grupo se ofreció voluntaria para dibujarla. Me sentí aliviada porque no se dibujar, nunca ha sido mi punto fuerte.

En la siguiente hora, Lola explicó la función de cada color de sombrero, íbamos a ver las diferentes maneras de pensar, intercambiando ideas con los seis sombreros para pensar de Edward Bono. Las funciones de cada sombre son

·         Sombrero azul: es el que controla al resto de sombreros; controla los tiempos y el orden de los mismos. Sintetiza y saca conclusiones:

• Sombrero blanco: para pensar de manera más objetiva y neutral posible. No tiene sentimientos.
• Sombrero rojo: para expresar nuestros sentimientos de forma apasionada, sin necesidad de justificación. Tiene un pensamiento horizontal.
• Sombrero negro: para ser críticos de una manera negativa, es pesimista. Tiene miedo a las expectativas incumplidas.
• Sombrero amarillo: al contrario que el sombrero negro, con este se intenta buscar los aspectos positivos sobre un determinado aspecto. Es optimista, alegre y positivo, con una esperanza permanentes.
• Sombrero verde: Aporta nuevas ideas creativas y está íntimamente relacionado con su idea de pensamiento lateral o divergente.

   Lola nos planteó una situación problema y debíamos opinar sobre la misma dependiendo del sombrero que teníamos. Estos sombreros nos lo íbamos pasando de un grupo a otro para que todos tuviésemos la oportunidad de pensar desde distintos puntos de vista.

   El juego no tuvo mucho éxito, porque no participábamos mucho y en numerosas ocasiones nos quedábamos callados por no saber que opinar, dependiendo del punto de vista que nos había tocado. Dejamos la actividad porque no tuvo mucho éxito.

     Lo pasamos muy bien en esta sesión con los sombreros, nos hicimos numerosas fotos, aquí dejo una de ellas:

    Para finalizar, tenemos que investigar sobre algunos documentos institucionales del centro como son: el Proyecto educativo del centro, el Reglamento de régimen del centro, y programación anual. Todo esto se plasmará en la wiki bajo el nombre de Planificación, investigando también ¿Qué es planificar?, ¿Para qué?, y ¿Por qué?